Когда результат не нужен. О заведомой обречённости реформы образования
...И, кстати, никакого такого «вредительства» тут нет. Просто зачинателей этой реформы проблемы народного хозяйства волновали чуть меньше, чем волнуют американского шерифа из вестернов проблемы индейцев...
Читать полностью: Когда результат не нужен. О заведомой обречённости реформы образования
Комментарии 218
Андрей Лихачев
Никольский Александр 2
=...систему образования под нужды реального мира...=
Уточнил бы, под нужды государства. Но государство свои нужды не формулирует. Что нужно государству? Промышленность, дороги, сельское хозяйство, космос или что-то ещё?
Молчит государство...
С уважением Александр.
Артамкин Кирилл
08 июня 2013 15:11
andros
Артамкин Кирилл
08 июня 2013 15:34
Руслан Ляпин
Nyuta
Образование стало - бизнесом. Следовательно нужно сделать всё для того, чтобы самостоятельно освоить среднюю общеобразовательную программу было невозможно. Все хотят кушать и учителя/репетиторы - не исключение. а что Вы потом будете делать с полученными знаниями и куда их применять - абсолютно никого, уж, государство точно, не интересует.
p.s.Кстати образование какое-то странное, я тоже слышу, что у детей с 1-го класса по 8-мь уроков, но их как-то подозрительно и непонятно чему сейчас обучают, изредка, когда мне приходится пообщаться с кем-то школьного возраста, при том родители могут с гордостью подчеркнуть, что их ребёнок - отличник и победитель всех на свете школьных олимпиад, я с удивлением замечаю, что, за исключением иностранных языков, они не знают ни-че-го, уровень общей эрудиции шокирующе низок, советский троечник однозначно был эрудированнее современного отличника: в географии - полные нули, литературу читают в кратких пересказах (у них итак нагрузка), историю даже не стоит обсуждать...
(в качестве примера: один такой отличник-старшеклассник был свято убеждён а) что венгры - славяне, а чехи не славяне, он спорил с пеной у рта со взрослыми людьми (зрелище комичное до невозможности и грустное одновременно) ;б) для него явилось открытием, что Александр Македонский грек; в) понятия не имеет с какими странами граничит Украина (гражданином, которой он собственно является), назвал, правда, Россию, и то, я думаю, вспомнил только потому, что без упоминания России не обходится ни один выпуск новостей на укр.тв... вот такое образованиекакой толк в этом случае хоть в 8-ми, хоть в 10-ти уроках в день
MTJU
Артамкин Кирилл
Олег Борисов
------------------------------------
"Зри в корень!"
Какие задачи перед Минобром может поставить Правительство, не избравшее свой экономический путь развития, куда и зачем двигается страна, по какому пути, которого мы не видим, но который должен был да-а-авно определить руководитель правительства ДАМ? Или он все "мониторит", как с часами?
Не в этом-ли причина всех наших образовательных бед в т.ч.? Какие для экономики страны требуются кадры, в каком количестве и какой квалификации?
Нет ответа.
Юрий Горовой
А мы утираемся, вместо того, чтобы внятно сказать: это - антироссийская образовательная реформа.
КУБ
Сергей Пауков
Но если продолжить сравнение дальше, то дамочка всё же выиграет. В грязи у неё проблемы, но на более-менее ровной дороге нормально, она умеет рулить-газовать-тормозить. А у либералов всё должно рулиться само собой, под действием «невидимой руки рынка», сами они вообще ни к чему прикасаться не обязаны. Тут уж скорее в качестве аналогии нужна классическая блондинка из анекдотов, севшая за руль и сказавшая «поехали», а машина почему-то стоит...
Бориснеельцин
Евгений Семенихин
Нина Майоршина
elePhanty
Какие эксперименты?? Методика проверенная (в Европпах\США), результат гарантирован: деградация
Евгений Семенихин
С.Волк
КУБ