Педагогика власти: актуализация грядущего юбилея 1917 года

Много функций у власти. Руководящая, направляющая, стабилизирующая, регулирующая. Другие разные. Но есть ещё одна, архиважная – педагогическая. Власть является главным педагогом и воспитателем всех ей подвластных. А что главное в процессе обучения? Методика.

Власть через подконтрольные СМИ посылает в общество сигналы о своих фаворитах, предпочтениях и планах на светлое будущее. К несчастью, ответственные за донесение до общества верховных смыслов лица зачастую не то что не квалифицированы, а просто тупы. Это всё равно что рыхлый кусок мела в руке учителя, у доски стоящего. Он и рад бы написать для класса (рабочего, креативного, среднего – нужное подчеркнуть) теорему Архимеда, но не выходит. А остаются на полированной и лакированной поверхности обрывки букв и цифр, из которых ученики делают свои, совершенно не потребные педагогу выводы.

К примеру, пишется в верхней части доски заглавными буквами лозунг: «Долой коррупцию!» Ниже, чуть мельче – «Рособоронсервис», «Васильева». Совсем мелко – «Сердюков». Потом начинается длинное предложение про невозможность заключения под стражу, домашний арест, введение в заблуждение, мел крошится, крошится, крошится… Ученики недоумевают – решение задачи не соответствует её условиям, а ответ и вовсе размыт. Но Власть, отряхивая руки от окончательно раскрошившегося мела, громогласно объявляет «Так будет с каждым коррупционером!» И шизофрения начинает косить стройные ряды учеников.

Власть берёт новый кусок мела и пишет тему сочинения: «Как спасти российское кино?» Ученики утыкаются в тетради, сосредоточенно выдают рецепты – каждый свой. Но есть те, кто сидит на передних партах. И пока одноклассники пытаются соревноваться по-честному, «передовики» получают от власти шпаргалки с ответами. И – о чудо! – выигрывают конкурсы, получают транши, гранты и просто бабло.

Но бывает, педагогика власти прокалывается.

Машина даёт сбой. Потому что она – тупая машина, а не одухотворённое сообщество людей.

Во дворе школы хулиган из 10-го класса побивает ученика 9-го класса. Вся школа – младшим составом – вываливает на улицу. Идут к кабинету директора. К ним присоединяются первоклашки. По пути бьют окна в коридоре. Громят учительскую. Выламывают паркетины из пола. Поджигают урну. Бунт, короче. Директор и завуч пугаются, зовут полицию, ловят виновника, демонстрируют всем. Физрук ему даже мрачно и мужественно смотрит в глаза. Начинаются зачистки драчунов во всех старших классах.

И вот тут – самое странное и страшное – педагогика выпускает джинна из бутылки. Ученики поняли, что, выйдя из класса, разбив стекла в коридоре и поджегши урну, они ДОБИЛИСЬ РЕЗУЛЬТАТА!

Значит, это единственный рецепт решения проблем в отсутствие мела и воли школьного начальства к предотвращению насилия в учебном заведении.

Значит, «только так можно счастье найти», как пелось в советской песне. А с чего начиналась советская песня? С советской власти. А с чего Советская власть? С битья стекол и поджигания урн. Счастье, что потом страну возглавил стратег, обладавший комплексным мышлением.

А нынче?

Или это план такой – отметить 100-летие Великой Октябрьской социалистической революции её полновесным масштабным воссозданием? То, что низы уже не хотят, -- очевидно. Могут ли верхи – сомнительно. В принципё, все готово к празднованию юбилея.

Ученики готовы, господа педагоги!

А вы?