Родился в 1962 г. в Москве. Окончил Механико-математический факультет МГУ. Экономист, публицист. Президент компании экспертного консультирования «Неокон». В 1997-2001 гг. совместно с Олегом Григорьевым и Андреем Кобяковым разработал теорию современного экономического кризиса. Сайт — worldcrisis.ru
А особенно не нравится, что людей лишили личной ответственности, ответственности каждого за свою судьбу, за своих детей, семью, за свой народ, за свою страну. Ответственности мужчины за свои, именно мужские, обязанности - быть опорой, защитником, кормильцем. Ответственности женщины - быть матерью, хранительницей, продолжать род, жизнь. Сейчас ответственность старательно и небезуспешно пытаются подменить некими мутными "правами".
Если Сталинизм это ответственность, то его антитеза Либерализм это воплощенная безответственность. Еще не один либерал не понес ответственности при жизни за свои деяния. Ни Гайдар, ни Чубайс, ни Немцов, ни нынешние модернизаторы, ЕГэшники, десталинизаторы.
Десталинизация это уничтожение идеи ответственности за свои действия для власть имущих. Почему рухнул СССР? Потому что Большие Дядьки в Политбюро ЦК КПСС после смерти Сталина договорились - не будем нести ответственности и все! Отставка, госдача, мемуары... больше ничем нас наказать нельзя. И началось гниение!
Что надо для страны? Что бы каждый, на кого возложено управление, досконально знал свою задачу и нес за ее выполнение персональную ответственность, вплоть до высшей меры...
А на самом нижнем уровне возрождение ответственности должно быть оформлено как уголовная и материальная ответственность руководителя и хозяина фирмы за производственный брак повлекший последствия. Вообще хорошая статья. Неужели же я дожил до окончания смуты!
Ага. А еще, чтобы у него были полномочия. Фирменный знак российской государственности: понаставить всевозможных задач, запугать ответственностью, раструбить по телевидению, а полномочий никаких не предоставить. Поэтому, при ужесточении кар первыми под топор пойдут стада невинных стрелочников.
Скорее про двухтысячные. В 90-ые вообще всем было все по-фигу. Шахтеры касками стучали на "горбатых мостах", а на них тупо никто не обращал внимание. Бандиты устраивали перстрелки, а у ментов не было бензина выехать на место происшествия. В Чечне резали наших, а в Москве зажигали те же чеченцы и наши креативные пидарюги.
ну да да а я все таки про " понаставить всевозможных задач, запугать ответственностью, раструбить по телевидению, а полномочий никаких не предоставить. Поэтому, при ужесточении кар первыми под топор пойдут стада невинных стрелочников. " просто это я как то отчетливей помню особенно про топор
Давно хотелось высказаться по теме ЕГЭ, как профессионалу, и выскажусь, коль скоро в Вашем комментарии прозвучало это слово. В противовес всеобщей ненависти к этому нововведению в нашем образовании считаю, что оно - единственно честный способ выявить реальный уровень знаний выпускников школы, при услови, конечно, что будут соблюдаться все продекларированные правила. Неуспех же ЕГЭ связан с тем, что здесь предпринята попытка честно посчитать результаты в конце процесса, который на всём своём протяжении организован нечестно. Что я имею в виду? Для меня, проработавшей почти 30 лет в школе, самым трудным моментом была сдача отчёта в конце четверти и в конце года. Почему? Потому что нас постоянно вынуждали врать , искажать реальную картину успеваемости ради благополучных показателей в отчётах. Меня до сих пор потрясает случай, произошедший после одной директорской контрольной по математике. У меня было 7 двоек, и я решила, что никуда не гожусь как учитель. Я принесла проверенные работы в кабинет завуча, но там никого не оказалось. На столе лежали проверенные работы из класса моей коллеги. Я не удержалась от соблазна и посмотрела результаты и сами контрольные. Было поставлено 3 двойки, но на самом деле их тоже было семь. При этом за две одинаковые работы было поставлено "2" и "4". Я была потрясена. То есть оценки , выставляемые в процессе обучения в школе, очень часто не совпадают с реальным уровнем знаний. Все привыкают ко лжи, и вдруг, в конце , пытаются считать честно. Да кто же выдержит подобную резкую перемену? Так что путь один- объединить понятия : школа и правда, ребёнок и правда, авторитет учителя и правда. Сейчас эти понятия разведены диаметрально. Родители часто не хотят слышать и знать правду о своих детях, предпочитая загнать имеющиеся проблемы под кровать, откуда они чудовищами вылезают к моменту сдачи выпускного экзамена. Проблема нравственного возрождения нашего общества стоит как никогда остро именно в связи с той нетерпимой атмосферой лжи, в которой воспитываются наши дети.
Друзья, вы не знаете, к чему ведет система тестов multiple choice. Поезжайте в США. Поговорите со школьникам и студентами. Вам сразу перехочется следовать примеру той системы. Когда люди вместо того, чтобы набиратья знаний с целью свободно ориентироваться в предмете (хотя бы потому что преподаватель может спросить что угодно) - тупо учатся сдавать тесты. Заучивают стандартные ответы на стандартные вопросы и приходят сдавать стандартные тесты. Это соревнование знаете чего? Памяти и восприимчивости к дрессуре. Пройдите toefl, пройдите GMAT. Еще на этапе сдачи вам будет предложен десяток курсов по подготовке, в которых черным по белому написано: главный секрет успеха при сдаче этого экзамена - это уметь хорошо сдавать этот экзамен. Поэтому мы не будем учиться считать и писать - мы будем учиться сдавать этот тест, понимать его логику, думать за составителя вопроса и пытаться найти, где он нас хотел провести. ЗНАЕТЕ ЧТО? Смысл образования не в этом. И ни один здравомыслящий человек не будет готов отвести 10 лет своей жизни в попытках уловить логику составителей вопросов теста. И ЭТО - не просто тест. Это система, форсирующая образ мышления. Люди с таким образованием вырастают несамостоятельными, неизобретательными и крайне управляемыми. Что в США ценится превыше всех других добродетелей. Как вы думаете, почему они вынуждены покупать "мозги" за рубежом? У вас одна попытка...
Ув. Доколе тесты не единственная форма в которой должен проходить ЕГЭ. Смысл его , что экзамен должен быть Единым для всей страны и с едиными понятными критериями проверки. С уважением Б.
Не совсем так. Смысл его - борьба с коррупцией. Ценой деградации поколений. С коррупцией - по крайней мере в нашей стране - надо бороться другими - жесткими методами. И не за счет развития молодежи.
Что значит "с едиными ПОНЯТНЫМИ критериями проверки"? Понятными кому - нашим учителям? то есть, Вы считаете, что они не понимают, каким образом оценивать знания правильно? Тогда, может быть, начинать надо с учителей?
Ню-ню. Уже во времена, когда я был студентом, в пединституты (чуть не написал по-старому, "в педы", да нынче это уже совсем иначе звучит) многие поступали, чтобы иметь корочки о каком-нибудь верхнем образовании. Карьера учителя при этом была вариантом возможным, но не обязательным.
Складывается впечатление, что мы жили в разное время. Ню и ню...)))Я преподавала в "педе". В курсе дела. Это в универе были варианты с учительством. В пединах - только спортсмены и худграфы могли по выпуску не работать в школе. Вы, видимо, их имели в виду.Система распределения была. Обязательная.))
Комментарии 263
Василий Петрович Задов
Беня Эксперт
Александр Михайловский
Десталинизация это уничтожение идеи ответственности за свои действия для власть имущих. Почему рухнул СССР? Потому что Большие Дядьки в Политбюро ЦК КПСС после смерти Сталина договорились - не будем нести ответственности и все! Отставка, госдача, мемуары... больше ничем нас наказать нельзя. И началось гниение!
Что надо для страны? Что бы каждый, на кого возложено управление, досконально знал свою задачу и нес за ее выполнение персональную ответственность, вплоть до высшей меры...
Тогда Сталин снова победит и мы вместе с ним!
Алексей АнатольЇвич Марчук
06 марта 2012 20:49
РусановИгорьАлексеевич Челяба
Федор Иванович
Александр Яковенко
06 марта 2012 21:53
Федор Иванович
Александр Яковенко
06 марта 2012 22:39
Гончаров Василий Андреевич
Людмила Кудреватова
дрон
DOKOLE
билл
проверки.
С уважением Б.
DOKOLE
Патриотка
Понятными кому - нашим учителям?
то есть, Вы считаете, что они не понимают, каким образом оценивать знания правильно?
Тогда, может быть, начинать надо с учителей?
Ну гость я, гость
авс
Ну гость я, гость
авс